青海師大師范生藏區(qū)頂崗支教
兩年來共有兩千多人次，占當?shù)卦诰幗處熑?/FONT>
本報訊（記者 張晨）青海省玉樹州囊謙縣香達鎮(zhèn)冷日村小學是一所建在半山腰上的寄宿制村小，盡管全校只有42個藏族孩子，但對從青海師范大學來該校頂崗實習的大四學生王秀文來說，當老師的感覺卻很幸福�！拔颐刻焐衔缃o孩子們上數(shù)學課，下午做游戲，晚自習時再給他們補習漢語文課�！蓖跣阄恼f，“看著孩子們渴求知識的眼睛，我才真正懂得了什么是教師的奉獻精神�！�
日前，青海師范大學師范專業(yè)1096名高年級學生，分赴青海省玉樹、果洛、海南、黃南4個藏族自治州9個“兩基”攻堅縣，像種子一樣撒向127所農(nóng)牧區(qū)中小學，進行為期半年的頂崗支教實習活動。
青海師大的支教活動在藏區(qū)引起了極大的反響。得知有134名大學生來囊謙縣支教后，這個只有6萬人的小縣立刻引起了轟動。當?shù)夭刈迦罕娪靡陆笱b了滿滿一兜的土豆，堆滿了支教學生的宿舍；天氣寒冷，藏族群眾連夜給“娃娃老師”送來取暖用的牛糞……牧民們爭先恐后地將孩子送到學校來，當?shù)氐娜雽W率明顯提高。牧民們說：“得知青海師大的大學生來上課了，我們都愿意送孩子去上學讀書了。”
據(jù)介紹，從2009年開始，在青海省政府的支持下，青海師大啟動了師范生赴農(nóng)牧區(qū)中小學“頂崗支教實習計劃”，組織已經(jīng)完成主要課程的師范專業(yè)高年級學生，到農(nóng)村基層學校進行為期一個學期的全職教師崗位鍛煉。
計劃啟動兩年來，該校已有2000多名師范專業(yè)學生到教育基礎薄弱的青南藏區(qū)頂崗支教實習。頂崗支教實習學生人數(shù)占到4個藏族自治州在編專業(yè)教師總數(shù)的32%，共上課30多萬個課時，人均每周16.5課時。“支教實習學生人數(shù)優(yōu)勢和學科優(yōu)勢，使藏區(qū)學校師資短缺的矛盾得到了有效緩解，豐富了當?shù)氐恼n程設置，展示了新的教學方法，使藏區(qū)學校的素質(zhì)教育和新課程改革得到了扎實推進�！鼻嗪煼洞髮W黨委書記張銀生介紹說。
長期以來，中小學教師數(shù)量總體不足、教師專業(yè)化發(fā)展水平較低，是制約青海民族地區(qū)基礎教育發(fā)展的“瓶頸”。目前青海還有9個縣未實現(xiàn)“兩基”目標，4個藏族自治州教師缺口近2000人�！白鳛槭賻煼洞髮W，學校必須更多地承擔為區(qū)域社會發(fā)展服務的責任�！睆堛y生說。
為配合師范生頂崗支教實習，青海師大調(diào)整教學計劃，嘗試建立了“3.5年+0.5年”的人才培養(yǎng)新模式，學生在學校接受3年半的專業(yè)教育，用半年時間參加頂崗支教實習。各院系對學生進行了專業(yè)培訓，針對青南基礎教育雙語教學的實際，開展常用藏語會話培訓；聘請專家就牧區(qū)生活常識、高原疾病預防與自救等內(nèi)容開展全校性專題講座，培訓350場次；考慮到9個支教縣平均海拔在4000米以上，學校為每名支教實習學生進行了專門體檢，并購買了保險和御寒裝備；學校在每個支教縣建立駐縣教師工作組，選派3到4名教師進行教學指導和管理學生生活。
師范生的到來緩解了當?shù)亟處煹慕虒W壓力，也使他們認識到自己知識結(jié)構(gòu)、教學方式與教師專業(yè)化發(fā)展的差距。青海師大駐縣教師與師范生充分發(fā)揮自己的專業(yè)優(yōu)勢，為當?shù)亟處熼_展課程改革、現(xiàn)代教育技術(shù)應用等培訓，組織評課比賽，一起交流研討教學重點。
《中國教育報》2010年8月31日第2版
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